Педагогические технологии

Излагаются важнейшие вопросы грамматики русского языка, входящие в программу основного и продвинутого этапов обучения иностранных учащихся. Обобщен многолетний практический опыт работы кафедр РКИ, представлено описание грамматического строя русского языка в функционально-коммуникативном аспекте. Для российских и зарубежных преподавателей РКИ, студентов филологических факультетов, обучающихся на отделении русского языка как иностранного или получающих специализацию РКИ. Книга будет полезна и иностранным учащимся, так как в ней содержатся необходимые разъяснения по основным вопросам практической грамматики.

Цифровизация оказывает существенное влияние на механизмы передачи знаний и навыков, что приводит к трансформации системы государственного образования и корпоративного обучения. Понимание причин, предпосылок и тенденций данной динамики позволит выстроить эффективную систему непрерывного образования в условиях цифровизации. Монография направлена на исследование тенденций и предпосылок трансформации высшего образования, оценки его современного влияния на социально-экономическое развитие и качество жизни населения. Пандемия COVID-19 послужила дополнительным импульсом развития инновационных форм обучения, позволила сформировать базу успешных кейсов по реализации корпоративного обучения, которые рассмотрены в данной монографии. Издание предназначено для студентов, аспирантов и специалистов, которые интересуется развитием высшего образования корпоративного обучения в условиях цифровизации.

В монографии рассматривается специфика мотивации получения высшего образования по сравнению с другими видами мотивации. Обоснована важность исследования мотивации студентов к получению образования для повышения эффективности образовательного процесса и обеспечения экономики страны квалифицированными кадрами. Большое внимание уделено обзору исследований последних лет, отражающих тенденции изменения мотивации получения высшего образования. Подробно представлены авторские исследования особенностей мотивации получения высшего образования в зависимости от выбранного профиля обучения, раскрыта структура мотивации получения высшего образования и ее динамика в период непосредственно обучения в вузе. Содержание монографии будет полезным для преподавателей, работников административно-управленческого аппарата системы высшего образования, студентов и аспирантов социально-гуманитарных факультетов высших учебных заведений.

Монография посвящена формированию новой системы дополнительного образования и профессиональной ориентации и решению проблем цифровизации применительно к процессам становления шестого технологического уклада. На основе анализа условий реализации дополнительного дистанционного образования и профессиональной ориентации рассмотрены управленческие проблемы развития образовательно-воспитательной сферы. Приводятся инструктивные положения по разработке цифро-ориентированных программ дополнительного образования с учетом решения проблем формирования индивидуальных траекторий развития в условиях широкого применения дистанционных педагогических технологий для всевозрастного образования. Монография адресована абитуриентам, выбирающим свою будущую профессиональную деятельность, лицам, получившим высшее образование и пытающимся найти свое предназначение, преподавателям, стремящимся сформировать свои педагогические технологии в условиях быстроизменяющегося мира, а также всем заинтересованным специалистам образовательных организаций, которые создают конкурентную образовательно-воспитательную среду.

Пособие написано на основе разработанной одним из авторов и утверждённой в Министерстве образования Республики Беларусь типовой учебной программы для учреждений высшего образования по специальности «Математика (научно-педагогическая деятельность)». Материал книги составлен на основе лекций, которые читаются на дневном и заочном педагогических отделениях механико-математического факультета Белорусского государственного университета при изучении дисциплины «Методика преподавания информатики», и может быть использован в учебном процессе. В пособии приведён практикум, который поможет закрепить теоретические знания по предмету.

В настоящем издании предпринята попытка обобщения основных тенденций развития общего отечественного музыкального образования второй половины XX и XXI веков. Рассмотрены смыслообразующие вопросы теории музыкального образования: сущность и значение музыкального искусства в исторической ретроспективе, современные научные представления о генезисе и взаимодействии комплекса музыкальных способностей, проблемы формирования музыкального восприятия, урок музыки в контексте новой образовательной парадигмы, экстраполяция современных педагогических технологий в музыкальное образование, внедрение методов театральной педагогики в процесс проектирования и организации уроков музыки. Соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным квалификационным требованиям. Учебник предназначен для студентов средних специальных учебных заведений.

В настоящем издании предпринята попытка обобщения основных тенденций развития общего отечественного музыкального образования второй половины XX и XXI веков. Рассмотрены смыслообразующие вопросы теории музыкального образования: сущность и значение музыкального искусства в исторической ретроспективе, современные научные представления о генезисе и взаимодействии комплекса музыкальных способностей, проблемы формирования музыкального восприятия, урок музыки в контексте новой образовательной парадигмы, экстраполяция современных педагогических технологий в музыкальное образование, внедрение методов театральной педагогики в процесс проектирования и организации уроков музыки. Учебник предназначен для студентов музыкально-педагогических учебных заведений, учителей музыки, педагогов дополнительного музыкального образования.

Монография посвящена актуальной проблеме высшей школы — дидактическому проектированию и реализации подготовки юристов с различным уровнем высшего профессионального образования, обобщен опыт подготовки бакалавров и магистров юриспруденции в вузах России. На основе исследования педагогической теории и практики современной подготовки специалистов в работе анализируется современный опыт проектирования в юридических вузах, обосновываются сущность и содержание дидактического проектирования подготовки юристов: бакалавров, специалистов и магистров в высшей школе, раскрываются основные направления его совершенствования, предлагаются различные проекты подготовки юристов, представлен сравнительный анализ опыта подготовки юристов, психологов и экономистов в вузах. В монографии обоснованы возможности учета в современной подготовке юристов «компетентностного подхода» как при проектировании, так и при его реализации в юридических вузах России. Работа предназначена для руководителей вузов, для педагогов юридических вузов, а также для будущих юристов, активно занимающихся повышением уровня своей подготовленности к профессиональной деятельности. Материалы монографии целесообразно использовать преподавателям, проходящим подготовку по дополнительной специальности «Преподаватель высшей школы».

Книга представляет научное направление современной педагогики – эвристическую систему обучения на основе вопрошания и молчания ученика, определяет глубину и значимость инноваций для человека и жизни общества. Это новая методология образования, позволяющая всех обучать одинаково, но по-разному, которая отражается в учебных планах, программах, учебниках, формах, методах обучения, критериях оценивания. Для педагогов, студентов, магистрантов и аспирантов.

Эта книга-пицца рассказывает, как хорошим учителям стать ещё лучше, как репетиторам самостоятельно наладить поток учеников, выходить на высокие чеки и достойно зарабатывать, успевать уделять время себе и семье и стать, наконец, личным брендом. Если сфера онлайн-услуг – ваш профиль, выбирайте нужный кусок в этом вкуснейшем пироге, только откусывайте понемногу, распробуйте ароматную начинку из ягод, радуйтесь находке кулинара и… двигайтесь вместе с его рекомендациями в направлении поставленной цели. Только цель, только вперёд, и каждый день с таким настроем – автор на личном примере подтверждает, что ваша жизнь начнёт налаживаться, вы станете привыкать постепенно к улучшениям, изменяясь качественно в приобретении новых знаний и количественно – в приобретении заинтересованного лично в вас рынка сбыта ваших, да-да, именно ваших, услуг. Книга адресована тем, кто умеет преподавать и учить, но хочет делать это лучше – так, чтобы не только видеть положительные результаты обучения учеников, но и иметь достойно высокую оплату своего труда, – репетиторам, учителям, педагогам, коучам, тьюторам, бизнес-тренерам.

В учебном пособии изложены теоретико-методические основы организации педагогической практики в загородных детских оздоровительных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей. Представленные в издании сопроводительные материалы по педагогической практике необходимы для выполнения основных функций вожатого (помощника воспитателя) в загородных детских оздоровительных и с дневным пребыванием летних лагерях. Соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным квалификационным требованиям. Пособие адресовано студентам колледжей, обучающимся по педагогическим направлениям.

Коллектив авторов: Басова И. А. (глава 6), Коренев А. А. (глава 5), Маринина Е. В. (глава 8), Сафонова В. В. (глава 7), Сысоев П. В. (глава 3), Тарева Е. Г. (глава 9), Титова С. В. (главы 1,2), Харламенко И. В. (глава 4). Под редакцией Титовой С. В., доктора педагогических наук, профессора, заведующей кафедрой преподавания иностранных языков факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени М. В. Ломоносова; Сысоева П. В., доктора педагогических наук, профессора кафедры лингвистики и лингводидактики Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина Монография посвящена юбилею заслуженного профессора МГУ имени М. В. Ломоносова Титовой С. В. В монографии представлены научно-исследовательские работы известных ученых, обобщающих современные тенденции в области цифровизации языкового образования и профессиональной подготовки педагогов иностранных языков. Книга предназначена для педагогов и учителей иностранных языков, студентов, аспирантов и всех тех, кого интересуют актуальные вопросы лингводидактики и методики обучения иностранным языкам.

Раскрываются сущность системы спорта, ее функции, определяются структура, содержание и методическое обеспечение подготовки спортсмена. Предлагаемый материал базируется на научной основе, используется опыт работы ведущих ученых, тренеров. Предназначено для студентов факультетов и институтов физической культуры и спорта.

Исследованы принципы, предложены методики электронного обучения математическим дисциплинам в электронной информационно-образовательной среде. Предназначена преподавателям, научным работникам, аспирантам и магистрантам направления 44.04.01 «Педагогическое образование», а также всем интересующимся современными проблемами теории и методики обучения математике в вузе.

Представлены ключевые позиции психолого-педагогических исследований и практик по инженерной педагогике для многоуровневого инженерного образования в контексте повышения его качества и в соответствии с экономическим развитием общества. Предназначен для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 44.04.01.09 «Инженерное образование». Может быть полезен преподавателям вузов, аспирантам и магистрантам направления подготовки 44.00.00 «Образование и педагогические науки».

Рассматриваются основные психологические и педагогические аспекты, реализуемые в профессиональной деятельности выпускника российской высшей школы в сфере промышленного производства. Для студентов академического и прикладного бакалавриата, а также специалитета, профессорско-преподавательского состава и иных категорий сотрудников учреждений высшего образования, проявляющих интерес к психолого-педагогическим проблемам профессиональной деятельности специалистов высшей образовательной квалификации.

Книга архитектурного дизайнера и педагога-художника имеет междисциплинарный характер. В основе концепции — встреча двух отечественных школ: диалектической философии А.Ф. Лосева и архитектурной пропедевтики Н.А. Ладовского. Ключевым концептом предлагаемой методики стала категория синтеза, результатом — обоснование прикладной архитектурной эстетики для подготовки будущих дизайнеров и архитекторов. Особое внимание уделяется вербальному мышлению в творческом процессе. Тезис о порождающей силе слова подтверждается примерами работ в нейросети. Книга может быть интересна школьникам, планирующим обучаться на архитектурно–дизайнерских специальностях, студентам факультетов творческой направленности, преподавателям формальной и архитектурной композиции, архитекторам, философам и всем интересующимся вопросами создания новых выразительных архитектурных композиций и проблемами теории архитектуры.

Представлен опыт реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ЭО и ДОТ) научно-педагогическими работниками Сибирского федерального университета. Также описаны результаты исследования 2015-2020 гг., посвященного использованию ЭО и ДОТ в образовательном процессе, в частности в условиях ограничений, связанных с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Предназначена для студентов направления «Туризм» и физкультурных специальностей вузов, а также для преподавателей, использующих ЭО и ДОТ.

Обоснован новый организационно-содержательный подход к подготовке специалистов на базе кластера дисциплин для развития расчетно-алгоритмического типа вычислительного мышления. Описан авторский опыт учебной и исследовательской деятельности по дисциплинам «Программирование», «Высшая математика», «Численные методы», «ИКТ в образовании» при подготовке студентов СФУ. Предназначена для магистрантов, аспирантов, а также преподавателей, которые предпочитают применять в обучении инновационные средства и методы.

В монографии изложены теоретические подходы решения проблемы совмещения пения и движения при исполнении строевых песен. Последовательно изложена история возникновения строевых песен, раскрыто содержание педагогической технологии обучения кадет исполнению строевых песен (на примере обучения учащихся Екатеринбургского кадетского корпуса войск национальной гвардии Российской Федерации). Монография предназначена для педагогов высших военных и гражданских образовательных учреждений, профессорско-преподавательского состава вузов Министерства обороны, специалистов в области музыкального образования, работающих в кадетских учебных заведениях. Исследование может представлять интерес для учителей музыки в общеобразовательных школах при осуществлении внеклассной работы по патриотическому воспитанию обучающихся. 3-е издание, исправленное