Психология

Представлены основные задачи, технологии организации работы психологических служб в различных силовых ведомствах (МВД, ВС, МЧС, ФСИН), виды и направления практической деятельности психолога. Рассмотрены вопросы истории развития и становления психологической службы в силовых структурах. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов специалитета, обучающихся по специальностям "Психология" и "Психология служебной деятельности".

Раскрываются основные понятия и категории курса "Психология человека". Отдельное внимание уделяется связи психики и мозга, проявлениям основных психических процессов и закономерностей. Рассматриваются многочисленные виды проявлений каждого из психических процессов. На материалах отечественной и зарубежной литературы раскрываются подходы к ключевым феноменам психики человека. Приводятся многочисленные примеры, анализируются особенности психической деятельности в различных видах человеческой активности. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям "Педагогическое образование", "Профессиональное образование", "Специальное (дефектологическое образование)".

Представлены основные научные знания по педагогике и психологии. Раздел педагогики включает в себя анализ дидактики, структуры учебной и преподавательской деятельности, педагогических технологий, закономерностей воспитания, социальной педагогики и семейного воспитания. В разделе психологии рассматриваются теории формирования личности, индивидуальные психологические особенности человека, закономерности функционирования восприятия, памяти, мышления, интеллекта, эмоций и воли, сознания и самосознания, а также основы социальной психологии — закономерности общения, взаимодействия в малых и больших группах, лидерства и руководства. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности "Социальная работа".

Представлены базовые знания по разделам психологии общения: "Общение как обмен информацией", "Невербальная коммуникация", "Общение как взаимодействие", "Общение как восприятие людьми друг друга", "Конфликт — неэффективное общение", "Оптимизация общения". Материал изложен в едином методологическом ключе и в лаконичной форме. Даны основы общения, раскрыты его типы и виды, психологические закономерности, приемы управления и методики измерения. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности "Образование и педагогические науки".

В монографии представлены основные характеристики таких общепсихологических понятий, как человек, индивид, личность, субъект, индивидуальность. Человек - это социально-биологическое существо, воплощающее собой высшую ступень в эволюции жизни и являющееся субъектом общественно-исторической деятельности и общения. Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех психофизических особенностей человека. Личность - это конкретный человек, который является носителем сознания. Субъект в психологии — активное самосознающее начало душевной жизни, которое противопоставляет себя внешнему миру и своим собственным состояниям, рассматривая их как объект. Проблема индивидуальности является одной из самых актуальных в современной психологии.

Научно-практическая работа посвящена актуальной проблеме –Коллективным психологическим социальным состояниям (КПСС) и коллективным парапсихологическим социальным состояниям (КППСС) или психическим эпидемиям в России. Особое внимание уделено классификации КПСС и КППСС в России. Проведен психологический анализ КПСС и КППСС в России, роста их социальных последствий в связи с ускорением научно-технического прогресса во всем мире, особенно в средствах массовой информации. Рассмотренная группа КПСС и КППСС в России занимает важный социальный уровень с учетом дальнейшей трансформации научно-технического прогресса и широкого внедрения цифровых технологий. Работа имеет актуальное значение для предметного изучения причин, порождающих подобные явления, для разработки рекомендаций по воспитанию, по предотвращению нарушений дисциплины, преступлений и для разработки методических рекомендаций по проведению профилактических мероприятий, особенно в молодежной среде. Для предотвращения социальных и псих

Монография посвящена проблемам психологии любви и различий между поведением мужчин и женщин в любовных конфликтах. Даны практические рекомендации, ориентированные как на мужчин, так и на женщин. Несмотря на доступность изложения, работа написана на высоком теоретико-методологическом уровне, а также содержит целый ряд прикладных аспектов рассматриваемой проблемы. Книга будет интересна философам, психологам, социологам, культурологам, студентам и преподавателям и всем тем, кто стремится постичь великую тайну человеческой любви.

Подробно рассмотрены возрастные задачи развития, особенности эмоциональной сферы, особенности структуры самосознания, особенности общения и психосоциальное развитие во взрослом возрасте. Представлены теоретические модели возрастных кризисов взрослости — кризиса тридцати лет и кризиса середины жизни. Подробно рассмотрены возрастные задачи развития, особенности эмоциональной сферы, структуры самосознания, общения и психосоциального развития в пожилом возрасте. Представлены теоретические модели основного возрастного кризиса пожилого возраста — кризиса встречи со старостью. Кроме теоретического материала по данным вопросам рассмотрены практические задачи консультирования взрослых и пожилых людей в ситуации кризиса. Подробно описаны техники семейного консультирования. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры, обучающихся по направлениям подготовки 37.04.01 "Психология" и 37.05.01 "Клиническая психология".

В монографии представлены теоретические основы профессиональной ориентации студентов туристских вузов на предпринимательскую деятельность. Авторы фокусируются на вопросах профессионального отбора и адаптация студентов для предпринимательской деятельности. Представлены результаты исследо¬ваний по психолого-педагогическому сопровождению профессиональной адаптации и самоопределения обучающихся учреждений высшего профессионального образования. Настоящее издание адресуется научно-практическим работникам, руководителям и специалистам сферы профессионального образования, педагогическим работникам, психологам, социальным работникам, проректорам по учебной и воспитательной работе учреждений высшего образования, осуществляющим психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе.

Последний крупный научный труд автора, где подводятся итоги многолетних исследований Как погрузиться в книгу, не читая ее полностью? Для этого существует саммари – краткое изложение основных идей книги. Оно содержит все ключевые мысли, которые автор хотел донести до читателя, и в то же время сохраняет атмосферу и дух оригинального текста. Мы пересказали книгу понятным языком, оставили все важные и полезные тезисы, чтобы вы могли эффективно использовать свое время и познакомиться с бестселлерами литературы быстро и приятно. Описание книги Данный текст представляет собой краткое изложение книги Карен Хорни «Невроз и личностный рост: борьба за самореализацию». В своей книге Хорни описывает, как научиться понимать невротические наклонности, выявлять собственные бессознательные движущие силы, рассматривает их влияние на нашу жизнь. Также автор учит вырабатывать способность изменять установки, которые нарушают отношения человека с самим собой и окружающим миром. «Невроз и личностный рост: борьба за самореализацию» – последний крупный научный труд автора, где подводятся итоги многолетних исследований. Об авторе Карен Хорни – легендарное имя в мировой психологии. Женщина, которая своим научным исследовательским трудом в XIX столетии, в пору активного «мужского» покорения Олимпа науки, развеяла миф о том, что хорошим психологом может быть только мужчина. В своих научных трудах Хорни рассматривает собственную теорию личности и понимание психоанализа. © ООО «Издательство АСТ», 2022

Представлены теоретические предпосылки возникновения и предмет исследования гендерной психологии. Показана роль социологии, психологии, феминистской теории, женских и гендерных исследований в возникновении гендерной психологии. Рассмотрено содержание основных разделов гендерной психологии: гендерных различий, социализации и характеристик личности. Определены главные понятия психологии гендерных отношений, выявлены уровни, детерминанты и основные параметры анализа гендерных отношений, описаны обобщенные модели гендерных отношений и самые распространенные типы гендерных конфликтов. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры направлений подготовки "Психология", "Клиническая психология".

В монографии представлены теоретико-методологические основы концепции рефлексивного диалога, процедуры реализующей его технологии социорефлексики, а также психолого-педагогического обеспечения развития направленности личности воспитуемых и воспитателей в формирующем пространстве с семьи. Определены педагогические условия осуществления рефлексивного диалога детей и взрослых, когда фоном является общение, пребывание в ситуации углубляющихся межличностных отношений, обусловливающие развитие рефлексии. Данное фундаментальное и практико-ориентированное исследование проведено на общепсихологической базе рефлексивной психологии и реализует прикладные установки рефлексивной педагогики на обеспечение личностного развития всех субъектов воспитательного процесса в процессе гуманизации образования. Для психологов, социологов, педагогов, родителей и всех интересующихся проблемами формирования и развития личности в диалогической парадигме.

В монографии представлены материалы, связанные с применением инновационных методов обучения в высшей школе. Монография ориентирована на широкую педагогическую и психологическую аудиторию, принимающую участие в психолого-педагогической подготовке преподавателей высшей школы, повышении их педагогической и психологической компетентности. Данная монография рассматривает, в том числе, вопросы применения информационно-коммуникационных технологий, эффективной организации практик в деятельности педагога, что составляет несомненный интерес для сотрудников учебных, методических- отделов и отделов образовательных программ. Многие вопросы, обсуждаемые в монографии, будут полезны студентам магистратуры и аспирантам при изучении психолого-педагогических проблем, возникающих в современных практиках обучения в высшей школе.

Одна из самых популярных работ знаменитого психолога! Как погрузиться в книгу, не читая ее полностью? Для этого существует саммари – краткое изложение основных идей книги. Оно содержит все ключевые мысли, которые автор хотел донести до читателя, и в то же время сохраняет атмосферу и дух оригинального текста. Мы пересказали книгу понятным языком, оставили все важные и полезные тезисы, чтобы вы могли эффективно использовать свое время и познакомиться с бестселлерами литературы быстро и приятно. Описание книги Данный текст представляет собой краткое изложение книги Зигмунда Фрейда «Введение в психоанализ». В сборник «Введение в психоанализ» входят лекции Зигмунда Фрейда, прочитанные им в период 1915–1917 годов. В этих лекциях основатель психоанализа кратко представил результаты, полученные в его исследованиях. Фрейд ведет диалог с читателем и объясняет, насколько ошибочны обыденные представления о человеке как существе рациональном, способном овладеть своими желаниями, контролировать свой выбор и обосновывать свое поведение. Книга наполнена примерами из врачебной практики автора. Об авторе Зигмунд Фрейд – австрийский психолог, психиатр и невропатолог, первооткрыватель современного психоанализа. Своими открытиями он шокировал научный мир и перевернул понимание человеческой психики. Именно Фрейд начал оказывать помощь людям с психическими расстройствами, что оказало влияние на современную психологическую практику. © ООО «Издательство АСТ», 2022

В коллективной монографии авторы предлагают рассмотрение актуальных вопросов, связанных с личностными проблемами субъектов бизнеса в эпоху неопределённости, а именно: проблемами профессионального самоопределения, профессионального самоотношения, уровня жизнестойкости бизнесмена. В монографии авторы также уделяют внимание таким психологическим аспектам деятельности бизнесменов как: стрессоустойчивость и способам ее коррекции, психологическим особенностям принятия управленческих решений, личностным оценкам руководителя, уровням риска и изменяющемуся окружению, информационным и поведенческим ограничениям, отрицательным последствиям решений, а также учету ряда психологических феноменов, наблюдаемых в процессах принятия решений.

Рассмотрены основные проблемы психологии личности: структура личности, теории формирования личности, самосознание и Я-концепция личности, личностное и профессиональное самоопределение: формирование интересов, этапы профессионального становления, значение познавательных и эмоционально-волевых процессов в профессиональной деятельности, психологические качества личности, типологии сотрудников, влияние трудовых коллективов, лидеров и стиля руководства на профессиональную деятельность. Представлены психодиагностические методики для практических занятий по определению профессиональных склонностей, типов личности и психологических качеств студентов. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по всем специальностям и профессиям.

Посвящена вопросам обучения русскому языку в образовательных организациях с полиэтническим составом учащихся. Определены лингвистические и психолого-педагогические основы процесса, охарактеризованы главные содержательные линии, обеспечивающие формирование коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций у учащихся, осваивающих русский язык. Представлен теоретико-практический материал по разделам русского языка: фонетике, орфоэпии, лексикологии, фразеологии, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксису. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов вузов и учителей русского языка, работающих в многонациональных классах, аспирантов, научных работников, специалистов в области теории и методики обучения русскому языку в классах с полиэтническим составом обучающихся.

В монографии представлена психолого - акмеологическая научная школа Б.Г. Ананьева – как научная среда создания акмеологиче-ской теории фундаментального образования. Описаны объект и пред-мет акмеологии и катабологии образования. Проведена категоризация понятий акмеологии фундаментального образования. Предложены акмеологический и акме-синергетический подходы в изучении факто-ров продуктивного образования. Представлена связь акмеологии фун-даментального образования с другими науками, система акмеологиче-ских наук. Адресуется субъектам образования, студентам, бакалаврам, ма-гистрам, докторам, специалистам, созидателям духовных продуктов в их свойствах средствами учебных дисциплин, - проверяемых по при-знакам качества духовно-материализованных и материальных продук-тов.

В монографии представлены результаты теоретических и экспериментальных исследований, обосновавших логику и содержание индивидуальных и популяционных механизмов биологической, социальной и природной обусловленности поведенческих рисков ВИЧ-инфицирования человека. Системный анализ связей изученных явлений позволил разработать комплексную технологию оценки, мониторинга, прогнозирования и коррекции состояний человека, инициирующих рискованное поведение.

Кратко излагаются основы психологии, знание которых необходимо каждому для понимания себя и других людей. Рассматриваются главные проблемы делового общения, связанные с его сущностью, видами, особенностями, функциями. Характеризуются основные трудности, возникающие при деловом общении. Предлагаются рекомендации по совершенствованию содержания, формы и стиля делового общения. Раскрывается специфика межличностных конфликтов, которые могут возникать в профессиональной деятельности или семье. Описываются условия, способствующие профилактике межличностных конфликтов в трудовом коллективе. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по всем специальностям и профессиям.