Книги автора: Александр Петрович Усольцев

Рабочая тетрадь предназначена для организации самостоятельной познавательной деятельности учеников при изучении элективного курса «технические инновации», содержит краткую теоретическую информацию, задания репродуктивного и творческого характера, темы для докладов и рефератов. Входит в учебно-методический комплект, включающий учебное пособие «История технических инноваций» и методические рекомендации по проведению этого элективного курса. Ответы к заданиям рабочей тетради приводятся в методических рекомендациях. Для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей техники.

Методические рекомендации предназначены для организации элективного курса «Технические инновации» в школе. Они включают примерную рабочую программу этого курса, разработку некоторых форм занятий, а также ответы к заданиям для учеников, предложенные им в рабочей тетради по этому курсу. В комплект также входит учебное пособие «История технических инноваций». Для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей техники.

Учитель прокручивает в голове множество вариантов одного и того же урока. И мы вместе с ним множество раз изучаем одну тему, но это не скучно, а наоборот, увлекательно, потому что вес происходит всякий раз по-разному! Как в кинофильме «День сурка», где герой каждое утро вынужден заново проживать один и тот же день. Так мы можем увидеть и сравнить практическую реализацию разных методических приемов и технологий обучения. Это изображение методической «кухни» учителя, из которой выходит потом «красивое блюдо» открытых уроков. Книга предназначена для тех, кто желал бы узнать, в чем на самом деле заключается работа учителя при подготовке к уроку, а также для тех, кто уже работает учителем.

Эту книга – наглядный пример современного научно-популярного жанра. Главное в ней – не информация, ведь она вся есть в интернете, и этим уже никого не удивить. Интересным для читателя в этом жанре становится субъективное отношение автора к этой информации, его личная позиция и суждения, выстраивание этой информации в определённую автором логику. И если автор понимает проблему, отличается оригинальностью, образностью, юмором суждений, лёгкой самоиронией и сомнением в своей правоте – то интересное и весьма полезное чтение вам обеспечено. Эта книга построена на диалоге с читателем, пусть и заочном. Читателю предлагаются испытания, преодолевая которые, он не только узнаёт ответы на некоторые вопросы, но изучает самого себя, понимает, почему он ответил так, а не иначе. Текст основного содержания тесно переплетён с ответами, и это превращает линейный текст в увлекательную дискуссию с автором. В лёгкой по форме, но глубокой по существу беседе вы узнаете закономерности научно-технического развития, законы техноэволюции, вместе с автором пофантазируете по поводу ближайшего и отдалённого будущего. Книга предназначена пытливому молодому человеку, доросшему до стадии осмысления философских вопросов, связанных с развитием Человечества, но она будет полезна и для профессионального учёного-футуролога, который если и не найдёт достойную внимания новизну, то получит для изучения достойный образец рассуждений дилетанта. Если хотите понятные объяснения сложных процессов, происходящих вокруг нас и с нами, если хотите заглянуть за край Настоящего и испытать головокружение от удивительных и пугающих перспектив Будущего, то Вам сюда. Приятного чтения!

Могут ли задачи по физике быть интересными не только для будущих инженеров, но и для гуманитариев? Для будущих писателей, историков и режиссёров? Оказывается могут! Называются они задачами с литературным сюжетом. В текстах этих необычных задач использованы отрывки из работ более чем 80 самых различных авторов – от классиков русской литературы (А. С. Пушкина и Л. Н. Толстого) до современных популярных писателей (Б. Акунина, Дж. Р. Р. Толкина и Дж. К. Роулинг). Кроме того, в сборнике используются пословицы и поговорки, сюжеты из сказок разных народов мира и современных популярных фильмов («Звездные войны», «Властелин Колец», «Матрица» и др.). Для учителя физики предлагаемые задачи окажутся незаменимым средством активизации познавательной деятельности школьников как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях для достижения не только предметных, но метапредметных и личностных результатов, определенных в федеральных государственных образовательных стандартах.

В повести описывается один рабочий день школы глазами самых разных участников: ученика восьмого класса, директора школы и педагогов. Описанные автором учительские типажи показывают широкий спектр различных педагогических кредо, встречающихся в реальной жизни. Взгляд на школу с разных субъектных позиций «вживую» показывает многоаспектность такой сложной системы, как педагогическая, существующие противоречия её функционирования и развития. Повесть прежде всего адресуется учителям, учёным-методистам, студентам педагогических вузов, а также всем тем, кто всерьёз задумывался над проблемами образования.

Рабочая тетрадь предназначена для организации самостоятельной познавательной деятельности учеников при изучении элективного курса «технические инновации», содержит краткую теоретическую информацию, задания репродуктивного и творческого характера, темы для докладов и рефератов. Входит в учебно-методический комплект, включающий учебное пособие «История технических инноваций» и методические рекомендации по проведению этого элективного курса. Ответы к заданиям рабочей тетради приводятся в методических рекомендациях. Для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей техники.

Методические рекомендации предназначены для организации элективного курса «Технические инновации» в школе. Они включают примерную рабочую программу этого курса, разработку некоторых форм занятий, а также ответы к заданиям для учеников, предложенные им в рабочей тетради по этому курсу. В комплект также входит учебное пособие «История технических инноваций». Для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей техники.

Рассматриваются возможности реализации синергетической парадигмы в процессе обучения физике в средней школе. Предлагается обобщенная методика обучения физике, направленная на развитие коллектива класса, формирование мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности и развитие их теоретического мышления. Практическая реализация методики показана на примере изучения физики в 7 классе. Адресуется учителям физики, исследователям в области дидактики, теории и методики обучения физике, преподавателям и студентам педагогических вузов.

Учитель прокручивает в голове множество вариантов одного и того же урока. И мы вместе с ним множество раз изучаем одну тему, но это не скучно, а наоборот, увлекательно, потому что вес происходит всякий раз по-разному! Как в кинофильме «День сурка», где герой каждое утро вынужден заново проживать один и тот же день. Так мы можем увидеть и сравнить практическую реализацию разных методических приемов и технологий обучения. Это изображение методической «кухни» учителя, из которой выходит потом «красивое блюдо» открытых уроков. Книга предназначена для тех, кто желал бы узнать, в чем на самом деле заключается работа учителя при подготовке к уроку, а также для тех, кто уже работает учителем.

Молодой и уверенный в себе выпускник педагогического вуза приезжает в деревню учительствовать. Ему все ясно и понятно. До первого урока… А дальше приходится снова учиться своей профессии, только теперь уже по-настоящему. Учителя, работники образования, родители не без пользы для себя могут наблюдать искусственно сжатое автором во времени профессиональное становление педагога от алгоритма «изложил – спросил» к идеям проблемного и развивающего обучения. Описание первого учебного года в деревенской школе глазами молодого специалиста из города будет интересно и тому, кто профессионально не связан со школой. Ну а самый главный читатель этой книги, для которого она написана, – студент педагогического вуза.